É aconselhável aprender gramática ao estudar um idioma?

 

É aconselhável aprender gramática ao estudar um idioma?

 

 

Sim!!! Apesar de muitas vezes as pessoas pensarem que o estudo da gramática atrapalha a fluência, acredito que possa ser a estrutura para tornar o aluno independente no idioma.

Geralmente, quando o aluno estudava no colégio, as aulas de inglês eram basicamente gramaticais, com compreensão de texto e nenhuma prática da fala ou compreensão auditiva.

Alunos não conseguiam elaborar uma frase fora dos exemplos dados no livro.

Isso fez com que algumas escolas de idiomas adotassem um método que não incluísse gramática e sim apenas a conversação.

Resultado: alunos começavam a falar com erros básicos.

Posso observar hoje que o método ideal seria aquele que incluísse conteúdos auditivos e escritos, com prática da fala e escrita, “alinhavando” tudo isso com conceitos e exercícios gramaticais.

A gramática é sim, importante contanto que o aluno saiba usá-la quando quiser.

Saber a gramática simplesmente é saber sobre o idioma e não o idioma.

Saber o idioma implica em coordenar as ideias de forma independente e significativa.

A gramática é que vai dar o suporte para esta comunicação.

É como se estivéssemos fazendo uma linda colcha de retalhos e que a gramática fosse capaz de “alinhavar” os pedaços deste trabalho artístico.

Um grande abraço,

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

Whatsapp (11) 997789628

A importância da repetição no ensino de idiomas

 

A importância da repetição no ensino de idiomas

Repetir  pode soar como algo negativo , que atrase ou que esteja ligado a alguma coisa que não foi bem feita.

Lembro-me que quando estava no colégio “repetir o ano” era visto com grande temor entre os alunos.

O fato de estudar as mesmas coisas da mesma maneira não era nada motivador.

Ao estudar inglês, recordo-me de precisar fazer inúmeros exercícios de “drilling” (“perfurador”) que eram práticas repetitivas e cansativas. Nada encorajador.

Hoje, como professora de inglês, reconheço a importância da repetição no ensino de idiomas.

A repetição proporciona ao aluno um momento de melhor assimilação e entendimento.

No entanto, esta repetição não precisa ser entediante como era vista no passado.

Existem vários recursos agradáveis que podem estimular muito o aluno de idiomas.

O estudante pode assistir a um vídeo ou filme, por exemplo, várias vezes.

Para não se tornar uma atividade cansativa, pode escolher algo que goste, um filme que tenha assistido e apreciado muito, por exemplo.

É possível ler um livro que seja inspirador mais de uma vez no idioma em questão.

Estudar letras de músicas e cantá-las várias vezes pode trazer resultados magníficos.

Portanto, o antigo exercício de repetição pode ser praticado e é muito importante, mas de outra maneira, mais prazerosa e mais significativa.

Um grande abraço,

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

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E-books podem substituir o livro impresso?

 

E-books podem substituir o livro impresso?

 

Adoro livros e sempre me interessei por eles. A sensação de folhear um livro novinho é maravilhosa e o contato com as páginas é muito prazeroso.

No entanto, ao entrar em contato com os e-books ou livros digitais, comecei a apreciá-los também por várias razões.

Primeiramente, e-books não ocupam espaços físicos, não precisam de estantes ou prateleiras em casa para guardá-los.

Não acumulam poeira e são facilmente armazenados numa biblioteca virtual.

É fácil acharmos o capítulo que estamos interessados.

Além disso, existe a possibilidade de escolhermos o tamanho da fonte e a cor da página!

 Maravilha!! A leitura se torna muito agradável aos olhos; é como se estivéssemos lendo um livro para crianças, com a fonte bem grande e clara!

Costumo escolher o fundo da página na cor sépia para descansar a vista.

O branco gera muita luminosidade que pode afetar os olhos.

Costumo compartilhar um capítulo ou dois de ebooks interessantes em inglês com os meus alunos, para motivá-los a ler o e-book inteiro.

Em aula, lemos em silêncio o capítulo e discutimos em seguida.

Por se tratar de leitura extensiva, digo aos alunos para tentarem entender o contexto geral, sem se preocuparem muito com palavras desconhecidas.

O vocabulário novo pode ser estudado num momento posterior à primeira leitura.

Tem sido muito produtiva a utilização de ebooks em aula, e acredito que sejam recursos valiosos na aquisição de um idioma.

No entanto, o livro impresso continua, principalmente aqueles elaborados para crianças.

Gosto de e-books e livros impressos, mas atualmente estou lendo ebooks com mais frequência.

E você, o que prefere? Ebooks ou livros impressos?

 

Um grande abraço,

 

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

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Em quanto tempo consigo falar inglês?

 

Em quanto tempo consigo falar inglês?

 

Esta é uma pergunta muito comum e natural  feita por interessados em aprender inglês.

Como a exigência do mercado de trabalho em relação ao idioma é grande, o aluno gostaria que seus resultados fossem obtidos o mais rápido possível.

No entanto, para se aprender o inglês é preciso  muita prática e tempo. Somente o conteúdo que é dado em sala de aula não é o suficiente para o aluno adquirir fluência.

É preciso dedicação constante para estudar.

E essa prática pode se dar de forma prazerosa, pelos vários recursos que temos atualmente, como vídeos, filmes, blogs e exercícios online.

No entanto, é preciso ter orientação para que o aluno não se perca pela quantidade enorme de informação que é bombardeada diariamente.

Costumo ajudar meus alunos com estratégias de entendimento e produção do idioma para que a prática fora da sala de aula se torne mais tranquila e eficiente.

Ao assistir ao trailer de um filme, por exemplo, é preciso saber escutar. Muitas pessoas dizem não entender nada de um trailer de filme, por exemplo. Isso acontece por estarem se concentrando nas palavras que não conhecem o significado.

Digo aos alunos para se concentrarem nas palavras que conseguem reconhecer, anotá-las e verificarem o contexto geral do trailer.

É como se estivessem andando num local escuro e que algumas luzes se acendessem. Estas luzes vão direcionar o caminho.

Da mesma forma, as palavras reconhecidas num áudio em inglês irão ajudar o aluno a fazerem sentido do contexto em geral.

Ao lerem um texto em inglês, podem usar a mesma estratégia.

Concentrando-se nas palavras que conseguem identificar para entender o contexto geral, e deixar as desconhecidas para um estudo de vocabulário posterior é uma boa maneira de deixar a leitura fluente.

Ao falar ou escrever no idioma, aconselho o aluno a usar vocabulário e estruturas conhecidas. Mesmo que as ideias venham em português, estimulo os alunos a escolherem palavras e frases que já tenham o domínio em inglês, mesmo que para isso seja preciso simplificar a estrutura da frase.

Estas estratégias ajudam muito a otimizar o tempo do aluno. 

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Um grande abraço,

 

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

Whatsapp (011) 997789628