quarta-feira, 26 de setembro de 2018

OFICINA "Sim, consigo desenhar em minhas aulas de idiomas!!!"

OFICINA “Sim, consigo desenhar em minhas aulas de idiomas”

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Nesta oficina a arte-educadora e profa de inglês formada pela FAAP e Cultura Inglesa Maria de Fátima www.idiomascomarte.blogspot.com.br  irá ensinar participantes a desenhar e empregar suas produções em aulas de idiomas.
É gratificante poder desenhar e ilustrar lições para tornar aulas interessantes e interativas.

Acrescente este “tempero” em suas aulas. Participe e aprenda a desenhar!!

Será produtivo e divertido!!

SESSÕES INDIVIDUAIS VIA SKYPE

Agendamento e mais informações
marifa2006@terra.com.br 

Um grande abraço,

Maria de Fátima

DESENHE E PRATIQUE UM IDIOMA

 DESENHE E PRATIQUE UM IDIOMA

Prezado(a) professor (a),
Qual é sua reação imediata como professor de idiomas, quando encontra um material atraente, com ilustrações que facilitam a compreensão do texto?
Acredito que sua primeira impressão seja positiva...
Recursos visuais e o desenho não só ajudam o entendimento da linguagem verbal como também encantam os que estão estudando o material.
O uso do desenho em sala de aula pode parecer um “bicho de sete cabeças” para aqueles que acreditam  que “desenhar”seja uma habilidade exclusiva de artistas como Leonardo Da Vinci. No entanto, podemos nos comunicar expressivamente através do desenho se utilizarmos formas básicas para representarmos o que observamos.
Você também pode desenhar e usar este recurso e suas aulas! Acredite!



Quando alguém que não esteja ligado às artes plásticas ou gráficas é convidado a desenhar, a primeira resposta a este convite seria: “não sei desenhar, não tenho jeito para isso”.
Geralmente, este comentário está ligado a um alto senso crítico, onde a pessoa em questão considera a habilidade de desenhar privilégio de pessoas especiais e talentosas.
Isso seria verdade se pensássemos somente em artistas como Leonardo Da Vinci ou Picasso, mas não devemos nos esquecer que a primeira manifestação gráfica do ser humano foi através do desenho.Resultado de imagem para lEONARDO da Vinci para colorir
 O homem da pré-história se expressava através de desenhos em cavernas, e nós desde pequenos, quando apanhamos o lápis pela primeira vez tivemos vontade de rabiscar, desenhar.Resultado de imagem para pinturas rupestres desenho
Mal sabíamos escrever, mas podíamos nos expressar através de cores, formas que eram bastante significativas.
O que aconteceu durante a fase adulta? Por que paramos de desenhar??
Talvez o senso crítico tenha sido o maior responsável. Começamos a acreditar que nosso desenho continuasse parecido com o de uma criança, então paramos de nos expressar desta maneira e não demos chance ao desenvolvimento desta habilidade.
Entretanto, podemos desenvolver o desenho através da observação e treino constante. Usando formas e estruturas básicas é possível desenhar expressivamente.

Observando o que existe ao nosso redor podemos visualizar figuras geométricas para podermos expressar-nos através do desenho.
Como você desenharia um carro? Poderia ser a partir de retângulos e círculos...


                                   Resultado de imagem para carro para colorir

Que tal uma casa? Um triângulo e formas quadradas e retangulares...



Resultado de imagem para casa para colorir
                                           






Que tal um personagem? Pensando-se na cabeça como um círculo,Resultado de imagem para personagem para colorir

e desenhando olhos expressivos...Resultado de imagem para personagens para colorir





e bocas...Resultado de imagem para personagens para colorir
Poderíamos observar e obter personagens como os ilustrados acima.


Por que utilizarmos o desenho em cursos de idiomas?
Somos praticamente aprendizes visuais devido ao grande estímulo existente ao nosso redor. Portanto, quanto mais oportunidades oferecermos aos nossos alunos usando este recurso, maiores serão as chances de associação e assimilação.



Lembro-me de uma professora que traduziu a palavra “pineapple” para um aluno em dúvida. Garanto que se ela tivesse utilizado o desenho, o exemplo teria causado um impacto maior na associação ao significado da palavra.Resultado de imagem para abacaxi para colorir



Quando professores desenham para comunicar o significado de uma palavra ou aspecto grammatical, é como se fosse um momento mágico, onde alunos costumam ficar atentos e envolvidos.
Explicações que incluem desenhos tendem a criar uma assimilação bem maior do que aquelas que não usam tais recursos visuais.

Muitos de vocês podem ainda estar pensando: “Será que consigo desenhar?”
Acredito que sim. Treine, observe ao redor, tente expressar o que vê através de formas geométricas, e lembre-se:
Você não precisa ser um “Picasso”para desenhar expressivamente.

Boa aula!!

Um grande abraço,

Maria de Fátima

Aulas de desenho para professores de idiomas ou educadores com Maria de Fátima; mais informações marifa2006@terra.com.br  www.idiomascomarte.blogspot.com.br



quarta-feira, 22 de agosto de 2018

Criando um Diálogo


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Escreva algumas palavras-chave na lousa.
Ex: nome/ de onde/ trabalha/ estuda/ mora/ tempo livre.
O aluno A irá criar um diálogo com o aluno B, usando as palavras mencionadas.

Ex: Qual é o seu nome?
Meu nome é...............
De onde você é?
Sou de São Paulo.
Você trabalha?
Sim.
Onde você estuda inglês?
Estudo na escola.................
Onde você mora?
Moro...................
O que gosta de fazer no tempo livre?
Gosto de desenhar.

A dupla que terminar primeiro diz "STOP" e os outros alunos param de realizar a tarefa.
Verifique as respostas e dê um ponto para cada frase bem feita.
Na próxima tentativa, cada aluno poderá mencionar mais palavras-chave. Coloque as palavras ditas na lousa e peça a seus alunos formarem as duplas e elaborarem os diálogos.


Divirta-se e boa aula!

Um grande abraço,

Maria de Fátima
profa de inglês e consultora pedagógica
marifa2006@terra.com.br

Bolando uma História

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Escolha a foto de um livro ou de uma revista que possa gerar discussão. Por exemplo, a capa do livro "O Espírito Criativo" pode gerar uma discussão sobre "criatividade".
Peça a seus alunos escreverem juntos uma história. Porém cada aluno colocará uma frase nesta história.
O primeiro aluno escreve uma frase, o segundo escreve a segunda frase, o terceiro a terceira, e assim por diante.
No final, peça a um voluntário ler a história toda.


Divirta-se e boa aula!

Um grande abraço,

Maria de Fátima
profa de inglês e consultora pedagógica
marifa2006@terra.com.br

terça-feira, 3 de julho de 2018

Praticando os dias da semana no ensino de idiomas


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Material: 35 cartões com os dias da semana por escrito.
Sugestão: você pode digitar em seu computador os dias da semana e imprimir 5 páginas com as mesmas palavras; você terá 35 palavras ao todo.

Como jogar?
a) Distribua todos os cartões (virados para baixo) entre os alunos.
b) Cada participante coloca um cartão (virado para cima) sobre a mesa.
c) Enquanto eles fazem isto, o grupo todo precisa dizer os dias da semana em voz alta: segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, etc.
d) Se o grupo disser a mesma palavra que é mostrada no cartão, todos os participantes devem bater na pilha de cartões.
e) O último participante a bater fica com a pilha de cartões em mãos.
f) Repita os passos b,c, d.
g) O vencedor será aquele que acabar o jogo sem nenhum cartão em mãos.

Divirtam-se e boa aula!

Um grande abraço,

Maria de Fátima
profa  de inglês e consultora pedagógica
marifa2006@terra.com.br

sábado, 30 de junho de 2018

Praticando as cores (no ensino de idiomas)

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Material: papel, tinta azul, vermelha, amarela, branca e preta (guache ou plasticor), pincéis.
Música instrumental.

Como jogar?
a) Diga a seus alunos que farão uma pintura abstrata enquanto escutam uma música.
b) Os alunos podem trabalhar em grupos ou em pares, porém não podem mostrar seus trabalhos aos outros participantes enquanto estiverem executando-os.
c) Peça para que exponham seus trabalhos quando estiverem terminados.
d) Cada grupo ou par identificará as cores usadas, dizendo-as no idioma em questão.
e) O grupo ou par vencedor será aquele com o maior número de cores usadas e identificadas.

Divirtam-se e boa aula!
Um grande abraço,
Maria de Fátima
profa de inglês e consultora pedagógica
marifa2006@terra.com.br

terça-feira, 26 de junho de 2018

Praticando o vocabulário relacionado às partes do corpo ( no ensino de idiomas)


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Material: nenhum
Como jogar?

a) Divida a classe em dois grupos: A e B.
b) Peça ao grupo A escolher um número de 1 a 12, ex: "6".
c) Peça ao grupo B desafiar o grupo A apontando uma parte do corpo; ex: "pulso".
d) Se o grupo A disser a palavra correta "pulso", ganhará 6 pontos correspondentes ao número escolhido.
e) Se o grupo A disser a palavra incorreta, precisará exercitar aquela parte do corpo e repeti-la 6 vezes em voz alta (pois escolheram o número 6); ex: PULSO, PULSO, PULSO, PULSO, PULSO, PULSO.
f) O grupo vencedor será aquele com a pontuação mais alta.

Divirtam-se e boa aula!
Abraços,

Maria de Fátima
professora de inglês e consultora pedagógica
marifa2006@terra.com.br